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	Título: Análisis comparativo del contexto familiar «teórico» y «real» de niños con deficiencia visual: orientaciones para la intervención
	Enlace: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2665879
	Autores: Checa Benito, Javier; Tristante Ortiz, Carmen;
	Tipo de documento: Articulo de revista
	Idioma: Español
	Resumen:Se analiza el contexto familiar «real» y «teórico» de once preescolares, deficientes visuales, según la escala de evaluación HOME. Los resultados muestran que el entorno familiar de los menores es en general, adecuado, pero que existen diferencias significativas entre el contexto familiar «real» y el denominado contexto familiar «teórico» -ideas, creencias, formación de los padres sobre educación-. Se proponen orientaciones metodológicas de intervención con padres, encaminadas a mejorar las pautas de interacción y el contexto familiar «real» de la población estudiada, para conseguir así un mayor ajuste entre ambos contextos.
	Descriptores: contexto familiar; actitudes educativas de los padres; evaluación de contextos; orientación familiar; educación preescolar;
	Soporte: Digital
	Ilustraciones: Sí
	Tipo documento: Revista
	Nombre revista: Integración: Revista sobre ceguera y deficiencia visual
	ISSN: 1887-3383
	Periodicidad: cuatrimestral
	Volumen: 1
	Número: 27
	Páginas: 12-17
	Año: 1998

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