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EspañolDatos del Documento
| Título: Educación Inicial de Base Segura: Indicador de la calidad educativa para la primera infancia | |
| Enlace: http://www.redalyc.org/html/1339/133944230009/ | |
| Autores: Salinas Quiroz, Fernando; Morales Carmona, Francisco A; De Castro, Filipa; Juárez-Hernández, María Clotilde; Posada, Germán; Carbonell, Olga Alicia; | |
| Tipo de documento: Articulo de revista | |
| Idioma: Español | |
| Resumen:La norma en muchas sociedades es que los infantes ingresen a centros de educación inicial antes de su primer año de vida. La teoría del apego estudia los aspectos psicológicos del ambiente de cuidado: la sensibilidad de los cuidadores secundarios profesionales (CSP) y el vínculo CSP-infante, ambos considerados indicadores de la calidad del servicio. La Educación Inicial de Base Segura (EIBS) se refiere a la red protectora de relaciones con CSP sensibles, disponibles y responsivos que ofrece a los infantes una variedad de oportunidades de interacciones exploratorias. La capacidad de colaboración entre cuidadores primarios y secundarios conjunta los vínculos de apego en una red funcional. Los efectos de la educación inicial provienen de la calidad de la interacción infante-cuidador, por lo que estudiar la influencia de distintos escenarios de cuidado es una tarea pendiente. La EIBS se convierte en un indicador de la calidad educativa para la primera infancia. | |
| Descriptores: educación inicial; calidad educativa; fenómeno de la base segura; teoría del apego; sensibilidad; | |
| Soporte: Digital | |
| Ilustraciones: Sí | |
| Tipo documento: Revista | |
| Nombre revista: Psicología Iberoamericana | |
| ISSN: 1405-0943 | |
| Periodicidad: | |
| Volumen: 23 | |
| Número: 1 | |
| Páginas: 75-82 | |
| Año: 2015 |
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