Resumen:El presente trabajo describe la intervención
teórico-práctica a lo largo de un periodo de tres
meses mediante el empleo de caballos en un
grupo de adolescentes con edades comprendidas
entre 12 y 15 años de la Enseñanza Secundaria
Obligatoria (ESO) con graves problemas de
conducta e integración en el aula. El objetivo del
estudio fue disminuir de forma significativa éstas
conductas disociales y disruptivas manifestadas
por éstos estudiantes en el ámbito educativo y
en concreto en el aula. Los resultados demuestran
como la muestra disminuyo de forma muy
significativa (84,44%) la emisión de éste tipo de
conductas verificando que la planificación dirigida
mediante el uso de caballos, repercute de
forma directa en la conducta de los sujetos, facilitando
de ésta forma la integración de los mismos
en el contexto educativo.
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This paper describes the theoretical and practical
intervention over a period of three months
by use of horses in a group of teenagers aged
between 12 and 15 years of Secondary Education
(SE) with severe behavioral problems and
integration in the classroom. The objective was
to significantly reduce these behaviors and disruptive
dissocial expressed by these students in
education and specifically in the classroom. The
results show how the sample decreased very
significantly (84.44%) the issuance of this type
of behavior directed to verify that the planning
through the use of horses in a very direct impact
on the behavior of individuals facilitating this
how to integrate them in the educational context.